Meningsfulle hverdagssituasjoner fra perspektivet til barn født for tidlig: En intervjuundersøkelse med seks år gamle barn basert på foto-elikitasjon

En studie publisert i PLOS ONE av Andersson et al. (2023) hadde som mål å utforske meningsfulle hverdagssituasjoner slik de oppleves av seks år gamle barn som er født for tidlig. Studien hadde et deskriptivt kvalitativt design med en induktiv tilnærming og brukte foto-elikasjonsintervjuer for å stimulere og hjelpe barna til å beskrive sine meningsfulle hverdagssituasjoner.

Ti seks år gamle barn som var født for tidlig, og som ikke var diagnostisert med en funksjonsnedsettelse, deltok i studien. Kvalitativ innholdsanalyse i henhold til Elo og Kyngäs ble brukt på dataene som ble samlet inn gjennom fotoeliciteringsintervjuene.

Resultatene av studien viste at barnas beskrivelser av meningsfulle hverdagssituasjoner kan forstås som en aktiv og dynamisk prosess, som er kjernekategorien. Analysen resulterte i tre generiske kategorier for hvordan barna beskrev betydningen av å ha meningsfulle situasjoner og å gjøre ting. Erfaringene som barna får av å gjøre ting, skaper et ønske om videreutvikling.

Studien konkluderer med at premature barn er i stand til å reflektere over og beskrive i detalj situasjoner som er viktige for dem. Studien antyder at hvis seks år gamle premature barn får muligheten til å dele sine synspunkter, kan de spille en aktiv rolle i planleggingen og gjennomføringen av tiltak i helsetjenesten.

Konklusjonen er at denne studien gir verdifull innsikt i meningsfulle hverdagssituasjoner for seks år gamle barn som er født for tidlig. Ved å bruke foto-elikasjonsintervjuer klarte forskerne å fange opp disse barnas perspektiver og gi → en bedre forståelse av deres erfaringer. Denne informasjonen kan brukes som grunnlag for tiltak og støtte til barn som er født for tidlig.